Investigación cuantitativa para enfermería: cómo crear evidencias

PVP: 100,00 €
PVP SATSE: 50,00 €
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Enfermeras/os
9.83
16 al 28 de enero de 2021
01/02/2021 al 25/04/2021
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Presentación

 

Presentación

FUDEN lanza la quinta edición del programa “Investigación cuantitativa para enfermería: cómo crear evidencias” después del éxito de participación de sus anteriores ediciones.

Consta de un total de 9.83 Créditos de Formación Continuada, CFC, de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía (ACSA) y de 54 horas de formación que se desarrollarán exclusivamente online, a lo largo de tres meses, desde el 1 de febrero hasta el 25 de abril de 2021. Se divide en tres actividades, tres cursos que se irán activando progresivamente durante 3 meses y que están acreditados individualmente.

Su precio es de 50 euros para afiliados a SATSE y de 100 euros para los no afiliados. Puedes realizar tu inscripción hasta el 28 de enero (o hasta completar aforo). Las plazas son limitadas. 

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Contenido

Contenido

El objetivo fundamental de este programa es conocer cuáles son los pasos necesarios para realizar un estudio de investigación cuantitativa. Para lograr esta meta, hemos dividido nuestro programa en tres actividades, que se corresponde con estos pasos o fases de la investigación cuantitativa.

Estos objetivos de aprendizaje se lograrán mediante 3 actividades (cursos) que se desarrollarán en nuestro Campus Virtual desde el 1 de febrero hasta el 25 de abril de 2021.

Actividad 1. Fase conceptual de la investigación cuantitativa.
Curso de 20 horas y 3.78 créditos.

1. El proceso de la investigación
1.1. La investigación enfermera: una historia reciente 
1.2. Las etapas del proceso de investigación 

2. La pregunta de investigación
2.1. Introducción 
2.2. Primer paso: reconocer lo que uno no sabe 
2.3. Características de la pregunta 
2.4. Tipos de preguntas y diseños de estudios 
2.5. Escribiendo la propuesta de investigación 

3. Marco teórico y objetivos de investigación
3.1. Introducción: el marco teórico de una investigación 
3.2. Del marco teórico hacia el modelo conceptual 
3.3. Objetivos de investigación 
3.4. Hipótesis de investigación 

4. La revisión bibliográfica
4.1. Introducción 
4.2. Objetivos de una revisión bibliográfica 
4.3. Características de una revisión bibliográfica 
4.4. Estrategia de búsqueda 
4.5. Diferencias entre la revisión bibliográfica y la revisión sistemática


Actividad 2. Fase metodológica y empírica de la investigación cuantitativa.
Curso de 21 horas y 3.6 créditos.

1. Los estudios epidemiológicos.
1.1. Epidemiología: Aproximaciones clínica y epidemiológica a los problemas de salud 
1.2. Clasificación de los estudios epidemiológicos 
1.3. Los estudios descriptivos 
1.4. Los estudios epidemiológicos analíticos 
2. Población de estudio y muestreo en la investigación epidemiológica.
2.1. Introducción
2.2 Niveles de población
2.3 Tamaño muestral
2.4 Muestreo

3. Las variables en los estudios epidemiológicos. 
3.1 Concepto y definición de variable
3.2 Clasificación de las variable
3.3 Las variables en Epidemiología 
3.4 Escalas de medida de las variables
3.5 Errores y sesgos en la medición de variables
3.6 Operacionalización de variables en investigación

4. Instrumentos para la recogida de información. 
4.1 Introducción 
4.2 Tipos de cuestionarios 
4.3 ¿Cómo elegir el cuestionario?
4.4 Desarrollo de nuevos cuestionarios
4.5 Recogida, análisis e interpretación de los datos
4.6 Referencias
4.7 Ejemplos de la literatura

Actividad 3. Fase analítica de la investigación cuantitativa.
Curso de 13 horas y 2.45 créditos.

1. Análisis de datos en los estudios epidemiológicos: estadística descriptiva univariada.
1.1 Introducción 
1.2 Etapas del análisis epidemiológico 
1.3 Agrupación de datos. Distribuciones de frecuencias 
1.4 Los índices de posición y centralidad 
1.5 La variabilidad de los datos 
1.6 Estadística descriptiva (videoformación) 

2. Análisis de satos en los estudios epidemiológicos: estadística bivariada o multivariada
2.1 Introducción
2.2 Los conceptos de correlación y regresión 
2.3 Estadística inferencial

Objetivos

Objetivos generales y específicos

Objetivo general

El objetivo general del programa es “Integrar la metodología cuantitativa en el proceso de creación de evidencia científica para investigar en procesos e intervenciones enfermeras”.

Los/as enfermeros/as participantes adquirirán competencias profesionales relacionadas principalmente con la Innovación, investigación y docencia (IID), de tal forma que podrán generar soluciones nuevas a problemas o situaciones (IID-09) y llevar a cabo acciones concretas para impulsar la investigación (IID-00). Igualmente, al obtener los conocimientos necesarios para realizar un estudio científico primario con metodología cuantitativa aumentan su compromiso con la investigación (Bloque III, Criterio 8, competencias A-0080 y C-0167).
Además, adquirirán competencias relacionadas con la Comunicación (GCCM-08) al favorecer el trabajo en equipo (Bloque III, Criterio 5, competencia A-0074), puesto que tener conocimientos en investigación es la base para que, al participar en comités o grupos de trabajo, sus decisiones estén basadas en la evidencia científica.
Realizar investigación en Enfermería también es esencial para Implantar Prácticas Seguras (IPS-17), pues desarrolla una actitud de aprendizaje y mejora continua (Bloque III, Criterio 6, Competencia A-0001), crea la evidencia necesaria para decidir cuál medida de prevención es la óptima (Bloque II, Criterio 2, Competencia C-0184) y ayuda a desarrollar una metodología de calidad (Bloque IV, Criterio 10, competencia C-0173) en la atención sanitaria.

Los objetivos específicos del Programa son:

1.- Comprender la fase conceptual de la investigación para conceptualizar un diseño de estudio cuantitativo.
2.- Incorporar los conocimientos sobre las fases metodológica y empírica de la investigación a la práctica para realizar un estudio de diseño cuantitativo. 
3.- Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la fase analítica de la investigación para analizar los resultados obtenidos en un estudio de diseño cuantitativo.

Los/as enfermeros/as participantes en este programa, podrán incorporar los conocimientos adquiridos para conceptualizar, diseñar, realizar y analizar un estudio científico de metodología cuantitativa. De esta manera, tendrán la información necesaria para aplicar las bases de la Atención Sanitaria Basada en la Evidencia en la práctica diaria (Buena Práctica 08.02_00) y, transfiriendo la evidencia generada, podrán hacer un uso adecuado de los recursos (Buena Práctica 09.03_00) y evitar eventos adversos y aumentar la seguridad (Buena Práctica 02.04_00) en los pacientes.
Esta metodología de investigación puede aplicarse a situaciones muy diferentes, permitiendo al profesional de enfermería participar en grupos de trabajo o comités para la mejora continua del sistema sanitario (Buena Práctica 05.03_00), realizar una reflexión activa de su trabajo para mejorar la atención sanitaria (Buena Práctica 06.01_00) y/o realizar actividades de mejora continua relacionadas con la evaluación de sus resultados (Buen Práctica 10.02_00). 
Por último, y de forma global, tener las competencias necesarias para realizar una investigación, permitirá a los/las enfermeros/as aumentar su compromiso con la función investigadora de su trabajo (Buena Práctica 08.01_00).

Objetivos actividad 1. Fase conceptual de la investigación cuantitativa

Objetivo general:
El objetivo general de la Actividad 1 es “Comprender la Fase Conceptual de la Investigación Cuantitativa Enfermera”.

Los/as enfermeros/as participantes adquirirán competencias profesionales relacionadas principalmente con la Innovación, investigación y docencia (IID) al obtener los conocimientos necesarios para buscar y seleccionar la evidencia científica. De esta manera podrán basar sus decisiones en la evidencia encontrada y realizar, por tanto, una Atención Sanitaria Basada en la Evidencia (C-0167).
Igualmente obtendrán competencias relacionadas con la Comunicación (GCCM), entendiéndola como competencia necesaria para el trabajo en equipo (A-0074), de tal manera que es necesario tener competencias en búsqueda de evidencia científica para formar parte de un grupo de trabajo o comité.
Objetivos específicos
Los objetivos específicos de la actividad 1 son:

• Reconocer las etapas del proceso de investigación.
• Conocer la construcción de la pregunta de investigación.
• Identificar los diferentes tipos de preguntas que surgen en la práctica clínica.
• Distinguir los diferentes tipos de objetivos e hipótesis de investigación.
• Identificar los objetivos de la revisión bibliográfica. 
• Conocer los diferentes pasos de la estrategia de la búsqueda bibliográfica.

Los/as enfermeros/as participantes en esta actividad, podrán incorporar los conocimientos adquiridos para realizar una búsqueda bibliográfica metodológicamente correcta, de tal manera que, utilizando los estudios hallados, podrán aplicar las bases de la Atención Sanitaria Basada en la Evidencia en la práctica diaria (Buena Práctica 08.02_00).
Igualmente, teniendo en cuenta los resultados de los estudios hallados, podrán participar en la mejora continua del grupo profesional y sistema sanitario (Buena Práctica 05.03_00), pues los informes emitidos por los grupos de trabajo o comités en los que participe estarán basados en la evidencia científica.

Objetivos actividad 2. Fases metodológica y empírica de la Investigación Cuantitativa.

Objetivo general
El objetivo general de la Actividad 2 es “Comprender las Fases metodológica y Empírica de la Investigación Cuantitativa Enfermera”.

Los/as enfermeros/as participantes adquirirán competencias profesionales relacionadas principalmente con la Innovación, investigación y docencia (IID) al obtener los conocimientos necesarios para realizar un estudio de investigación con metodología cuantitativa. De esta manera podrán aplicar técnicas de investigación (Competencia H-0080).
Igualmente obtendrán competencias en la Implantación de Prácticas Seguras (IPS), al encontrarse relacionadas con las competencias sobre metodología de calidad (Competencia C-0173) entendiéndolas como la creación de evidencias para conocer cuál es la mejor actuación posible.

Objetivos específicos
Los objetivos específicos de la Actividad 2 son los siguientes:
• Distinguir los diferentes diseños de estudios cuantitativos. 
• Conocer las principales características de los diseños de estudios cuantitativos
• Identificar la población de estudio del diseño de investigación.
• Conocer los tipos de muestreo y las características del cálculo del tamaño muestral.
• Conocer la clasificación de las variables y su importancia en el control de la investigación.
• Reconocer los posibles sesgos en la investigación cuantitativa.

Los/as enfermeros/as participantes en esta actividad, podrán incorporar los conocimientos adquiridos para realizar un estudio de investigación utilizando la metodología cuantitativa, participando directamente en la función investigadora de su trabajo (Buena Práctica 08.01_00). Además, esta metodología podrán aplicarla igualmente para evaluar sus resultados con el objetivo de la mejora continua de su actividad profesional (Buena Práctica 10.02_00).

Objetivos actividad 3. Fase analítica de la Investigación Cuantitativa.

Objetivo general

El objetivo general de la Actividad 3 es “Comprender la Fase Analítica de la Investigación Cuantitativa Enfermera”.

Los/as enfermeros/as participantes en esta actividad adquirirán competencias profesionales relacionadas principalmente con la Innovación, investigación y docencia (IID) al obtener los conocimientos necesarios para analizar los resultados de una investigación con metodología cuantitativa. De esta manera podrán generar conocimientos sobre el uso eficiente de los recursos y por tanto realizar una adecuada utilización de los mismos en su práctica profesional (Competencia H-0019).

Igualmente obtendrán competencias en la Implantación de Prácticas Seguras (IPS), al tener la capacidad para generar conocimiento sobre medidas de prevención de eventos adversos (Competencia C-0184).

Por último, analizando los resultados de un estudio cuantitativo se fomenta el pensamiento crítico del profesional, por lo que también se contribuye a que tenga una actitud de aprendizaje y mejora continua (Competencia A-0001).

Objetivos específicos

Los objetivos específicos de la Actividad 3 son:

  • Distinguir las diferentes medidas centrales, de posición y variabilidad de los datos en estudios epidemiológicos.
  • Conocer los conceptos de correlación y regresión.
  • Diferenciar las diferentes pruebas de contraste de hipótesis.

Los/as enfermeros/as participantes en esta actividad, podrán incorporar los conocimientos adquiridos para analizar los resultados de un estudio con metodología cuantitativa, de tal manera que, investigando sobre la eficiencia de diferentes intervenciones, tendrá la capacidad para hacer un uso adecuado de los recursos (Buena Práctica 09.03_00).

Además, podrá aplicar los conocimientos adquiridos en la investigación sobre los eventos adversos de las intervenciones profesionales, de tal manera que podrá analizar los resultados obtenidos y aumentar la seguridad en los pacientes evitando los eventos adversos investigados (Buena Práctica 02.04_00).

Por último, y como consecuencia de estos dos últimos hechos, el profesional podrá reflexionar de forma activa sobre su trabajo para mejorar la atención sanitaria que proporciona (Buena Práctica 06.01_00).

Metodología docente y Seguimiento

Metodología docente y seguimiento

Un equipo docente hace el seguimiento del curso y, en concreto, un tutor especializado en la temática de cada curso del programa dinamiza el proceso de aprendizaje y valora la consecución de los objetivos a través de diferentes pruebas y herramientas que plantea en el campus virtual.

Unas pruebas son obligatorias y otras no, ya que el curso se basa en una metodología de autoaprendizaje, donde el propio alumno dirige su propio proceso, definiendo su ritmo e identificando los recursos que utiliza de todos los que el tutor le va proponiendo, y va autoevaluándose a través de diferentes pruebas para objetivar el aprendizaje logrado.

El aprendizaje colaborativo, a través de los foros de estudio y foros de discusión, es también la otra metodología de aprendizaje que sustenta el curso; el tutor va planteando cuestiones en estos foros para promover el pensamiento crítico y reflexivo sobre las prácticas reales, noticias, informes, casos clínicos etc., y contrastarlo con la evidencia disponible.

Acreditación

Acreditación

La superación de estas 3 actividades supone la obtención de un diploma por cada actividad superada con los créditos correspondientes, además del diploma que acredita haber superado el programa formativo completo de 54 horas.

Desarrollo profesional

Desarrollo profesional

Uno de los objetivos fundamentales de la investigación en enfermería es la implantación de prácticas seguras ya que desarrollan una actitud de aprendizaje y mejora continua crea la evidencia necesaria para decidir cuál medida de prevención es la óptima y ayuda a desarrollar una metodología de calidad en la atención sanitaria.

Además, la acreditación de la Agencia Andaluza de Calidad Sanitaria, ACSA, se realiza con créditos de la Comisión de Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias, por tanto, son méritos de formación continuada baremables en todas las bolsas de empleo, oposiciones y carrera profesional.

Evaluación

Evaluación

Para conseguir el certificado de cada Actividad, el alumno/a tendrá que superar la prueba de evaluación de conocimiento de cada una de ellas, consistente en un cuestionario con 20 preguntas con 4 respuestas posibles de las cuales, sólo una es correcta.

La prueba de conocimientos se considera superada si se resuelve correctamente el 70% de las cuestiones planteadas en el cuestionario, no penalizando las erróneas. Se dispondrá de dos intentos (en caso de no superar el examen en un primer intento, se generará automáticamente un segundo y último examen, con preguntas seleccionadas aleatoriamente).

Para conseguir la acreditación total del programa formativo, es necesario haber superado las pruebas de evaluación de las tres Actividades que componen el Programa satisfactoriamente y la Prueba de Evaluación final del Programa formativo, compuesta por 20 preguntas, con los mismos criterios descritos anteriormente.

Equipo docente

Equipo docente

Mª Nélida Conejo Pérez. 
Doctora en Enfermería por la Universidad Alcalá de Henares (2017). Obtiene Sobresaliente Cum Laude por su Tesis Doctoral "Eficacia de formación y mentoría sobre las competencias, práctica y barreras percibidas por las enfermeras, en la Práctica Basada en Evidencias". Miembro del Grupo de Investigación en Cuidados de la Salud, Instituto de Investigación Biomédica del Hospital Universitario La Paz-IdiPaz.
Diplomada en Enfermería, por la Escuela Universitaria de Enfermería La Paz (UAM), en la promoción de 2005. En 2011 cursa el Máster Oficial en Cuidados Críticos, en la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y en 2016 se especializa en Enfermería Pediátrica.
Desde el año 2006 desempeña la labor de docente en diferentes hospitales y en la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería (FUDEN), organización de la que hoy es Directora de Investigación desde el año 2017.

Amelia Amezcua Sánchez. 
Es Doctoranda en "Análisis de Problemas Sociales" en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la UNED y fue investigadora principal de un estudio financiado por el FIS. Diplomada en Enfermería, Licenciada en Antropología social y Cultural y Diploma de Especialización en asistencia domiciliaria, por la Universidad Autónoma de Madrid. Master Oficial en Problemas Sociales por la UNED y Especialista en Enfermería Pediátrica. Cuenta con una gran experiencia docente tanto en grado como en postgrados en la Universidad Autónoma de Madrid, y en la Escuela de Postgrados Universitarios de FUDEN, entidad de la que hoy es Directora Ejecutiva.

Ana Belén Salamanca Castro. 
Es Diplomada y Grado en Enfermería, Máster en Cuidados Perinatales y la Infancia y Experta en metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud. Ha formado parte del equipo investigador de tres estudios financiados por el FIS, y de otro financiado por el Ministerio de Sanidad. Ana Belén es la autora del libro "El aeiou de la investigación en enfermería" (del que en el 2018 se ha publicado la segunda edición) y directora de la Revista Nure Investigación desde junio de 2013. Es miembro del Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo (CYTED), de la Red ENSI para el fomento de la salud materno-infantil y del Instituto Universitario de Estudios de la Mujer (IUEM) de la Universidad Autónoma de Madrid. Dentro de su trayectoria profesional dedicó nueve años al área asistencial y, actualmente, trabaja en el Hospital Universitario 12 de Octubre (Madrid), donde participa en varias comisiones clínicas y grupos de trabajo y donde además ha obtenido una beca de intensificación para desarrollar un proyecto de investigación.

César Manso Perea. 
Es Doctor en Ciencias de la Documentación (UCM), desarrollando varias publicaciones relacionadas con su línea de investigación: alfabetización informacional en ciencias de la salud. Máster en Gestión de la Documentación, Bibliotecas y Archivos, Licenciado en Documentación y Diplomado en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad Complutense de Madrid. Durante 10 años fue Bibliotecario y 5 como profesor colaborador de la Escuela Universitaria de Enfermería de Cruz Roja (Universidad Autónoma de Madrid). Actualmente es Bibliotecario del Colegio Oficial de Diplomados en Enfermería de Madrid y de la Fundación para el Desarrollo de la Enfermería-FUDEN, organización de la que también es docente y tutor.

Eva García-Carpintero Blas. 
Doctora en Enfermería –“Programa oficial de Doctorado en Ciencias de la Salud”-, por la Universidad de Alicante. Es Diplomada en Enfermería, Título Superior en Ciencias de la Salud, Máster Universitario en Ciencias de la Enfermería y se especializa en Enfermería Pediátrica en 2016. Cuenta con numerosas publicaciones tanto en revistas científicas como en capítulos de libros de enfermería. Tiene, además, gran experiencia como docente y dirigiendo y coordinando programas a nivel de Máster.